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Il volume riporta i risultati di un’attività di ricerca-formazione che dal 2001 al 2004 ha visto impegnate pedagogiste, antropologhe, coordinatrici e operatrici dei servizi per la prim ...
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Editore Junior |
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Il volume riporta i risultati di un’attività di ricerca-formazione che dal 2001 al 2004 ha visto impegnate pedagogiste, antropologhe, coordinatrici e operatrici dei servizi per la prima infanzia. Raccoglie inoltre i contributi presentati al Convegno promosso dalla Regione dell’Umbria, che si è tenuto a Perugia il 20-21 febbraio 2004 per aprire un confronto su quanto dall’indagine è emerso. In una prima fase quantitativa la ricerca ha tracciato il profilo delle educatrici in Umbria (condizioni lavorative, motivi di soddisfazione e insoddisfazione, opinioni sul ruolo e sulle competenze, bisogni formativi). In una seconda fase di carattere qualitativo, condotta attraverso gruppi di discussione, si è rilevata la percezione della figura professionale e del suo cambiamento, gli aspetti ritenuti oggi più rilevanti nel rapporto con i bambini e i genitori, le funzioni e i significati attribuiti al lavoro di gruppo.Dai risultati emerge con chiarezza la densità e la delicatezza dei compiti che le educatrici sono chiamate ad assolvere, specie in una fase di profondo mutamento che investe la condizione infantile, la famiglia e l’assetto stesso dei servizi per i più piccoli. Luoghi di apprendimento e socializzazione, di accoglienza e cura, di sperimentazione, di progettazione e organizzazione didattica, tali servizi si presentano oggi come contesti di alta valenza formativa e come un sistema complesso di relazioni in cui il ruolo dell’educatore acquista una rinnovata e crescente rilevanza. Questa complessità mette in primo piano l’esigenza di una formazione di base articolata in molteplici dimensioni, sulla quale si possa innestare una formazione continua che, muovendo dalla riflessione costante in azione e sulla propria azione, permetta alle educatrici di maturare una sempre maggiore consapevolezza professionale.
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